Centre muséopédagogique

Afin d’appuyer l’enseignant dans son rôle de passeur culturel, le Musée de la civilisation a créé en 2007 le Centre muséopédagogique, cherchant ainsi à maximiser le potentiel culturel et éducatif de l’institution.

Ce laboratoire d’expérimentation en muséopédagogie offre aux enseignants l’opportunité de concevoir des situations d’apprentissage mobilisant diverses ressources du Musée. Le Centre ouvre une avenue inédite de perfectionnement aux enseignants de première ligne du primaire, du secondaire et du collégial qui, en s’engageant dans un processus professionnel de formation continue, entendent rehausser la dimension culturelle de leur enseignement.

Le Centre muséopédagogique met à la disposition des enseignants des espaces tant physiques que numériques dont un Cyberportfolio, afin de faciliter la création de situations d’apprentissage à caractère culturel, tout en leur offrant la possibilité d'être appuyés par le personnel du Centre et de pouvoir consulter sur place le personnel du Musée. Le Centre est d’autant plus ouvert à une démarche de formation continue qu’il s’inscrit lui-même dans une logique d’organisation apprenante. Ainsi, le Centre muséopédagogique contribue à une valorisation de la profession chez les enseignants. Il leur donne également l’opportunité de participer à une expérience professionnelle féconde et à une aventure personnelle valorisante. Pour nous joindre : education@mcq.org ou 418 528-1597

Pourquoi suivre la formation du Centre muséopédagogique?

Témoignage de Maryse Bilodeau, enseignante au Collège Saint-Charles-Garnier.

« Lorsque l’on m’a proposé de faire une formation en muséopédagogie, j’ai tout de suite été enchantée par cette idée. Selon moi, il est nécessaire, voire primordial en tant qu’enseignante, que mes stratégies d’enseignement de l’histoire soient diversifiées et adaptées, et ce, afin de répondre aux différents styles d’apprentissage et besoins de mes élèves. Pour moi, la visite au musée ou l’utilisation des ressources muséologiques est sans contredit une façon efficace d’atteindre les objectifs des programmes scolaires. »

Les projets du Centre muséopédagogique

Projets collectifs

Aux frontières de la science (en cours)

Un nouveau projet d’exposition impliquant des enseignantes et des enseignants au sein de l’équipe du musée est actuellement en cours avec la prochaine exposition Aux frontières de la science. En effet, cette exposition, qui ouvrira ses portes en juin 2011, espère rejoindre plus particulièrement les jeunes du secondaire. Le Centre muséopédagogique et le Service des expositions travaillent donc avec six enseignantes et enseignants du secondaire dans les disciplines des mathématiques, de la science et de la technologie pour développer une zone thématique originale mettant en vedette des objets techniques et sportifs, fruits de la recherche et du développement scientifiques. Cette zone veut éveiller, chez les jeunes du secondaire, l’intérêt pour les sciences et les carrières scientifiques, puis cherche à combattre les préjugés à l’égard des sciences.

Neurones en action (2007)

Quatorze enseignantes et enseignants de la FEEP (Fédération des établissements d’enseignement privés du Québec) inscrits au Centre muséopédagogique ont participé à la conception et à la réalisation d’un espace découverte sur l’apprentissage pour le Musée de la civilisation : Neurones en action

Un tournage en coulisses relatant la participation des quatorze enseignantes et enseignants a été réalisé afin de laisser des traces de cette démarche muséopédagogique.

Projets individuels

Voici quelques projets développés par des professeurs inscrits au Centre muséopédagogique.

Maryse Bilodeau, enseignante en histoire, Collège Saint-Charles-Garnier (en cours)
Hélène Rousseau, enseignante en français, Collège Saint-Charles-Garnier (en cours)

Projet : analyse d’artefacts provenant de l’exposition Le Temps des Québécois et rédaction de fiches descriptives.
« Les élèves devront interpréter un artefact se trouvant dans l’exposition Le Temps des Québécois. Ceci leur permettra d’interpréter l’histoire d’un artefact selon la méthode historique prescrite, mais également de rédiger un texte littéraire dans le cadre du cours de français. Les objets se trouvant dans l’exposition Le Temps des Québécois présentent le reflet de la société qui les a produits. Les élèves devront les examiner avec un regard d’historien en vue d’en tirer de l’information. Ils verront qu’il est nécessaire, bien souvent, de dépasser le simple décodage technique de l’objet afin d’en trouver la portée symbolique et d’en dégager le sens. »

Francis Proulx, enseignant en géographie, 2^e secondaire, Séminaire Saint-François (2006 à 2009)
Projet : le territoire et les préjugés à l'égard des Nations autochtones.

« Le Centre muséopédagogique a été un partenaire très efficace dans l'élaboration de mon projet. J'ai écrit et réalisé un court métrage sur le territoire autochtone dans le cadre du cours de géographie de deuxième secondaire. Le film a pour mission de défaire certains préjugés qu'ont certains non-autochtones, concernant les Premières Nations. Le Centre muséopédagogique m'a appuyé en me trouvant des personnes-ressources et m'a aidé dans l'écriture de mon scénario. Il ne faut pas oublier que le Centre muséopédagogique, par ses divers spécialistes en TIC, peut soutenir n'importe quel enseignant dans la réalisation de ses projets. Enfin, l'encadrement que mes 245 élèves et 8 accompagnateurs ont reçu lors d'une visite au Musée de la civilisation, le 5 avril dernier, est quelque chose de très significatif pour moi et ce, assez pour que je répète l'expérience dans les années à venir. »

Jean-Pierre Verville, professeur d'éthique et culture religieuse, Polyvalente de L'Ancienne-Lorette (2006 à 2009)
Projet : conception et mise sur pied d'un musée-classe de l'Humanité avec la collaboration de la Commission scolaire des Découvreurs Quand la culture entre dans la classe...

« Grâce au Centre muséopédagogique, il me devient plus facile d'instaurer le Musée de l'Humanité dans ma classe. Cette collaboration me permet d'exploiter la culture pour établir des ressources pédagogiques innovatrices et ce, en pouvant compter sur l'expertise de plusieurs professionnels. Il devient agréable de concevoir des situations pédagogiques en sachant que je peux étaler sur trois années la réalisation de mon projet. Cette façon de concevoir la création est précieuse, je peux ainsi voir grand, me sentir compétent à franchir les barrières de l'innovation... Le Centre muséopédagogique est un espace dans lequel la culture est transmise comme une sagesse. Les rencontres avec les différents intervenants me stimulent à mieux définir mon rôle de passeur culturel. »

Dominic Bernier, professeur à l'Académie Saint-Louis (2007 à 2010)
Projet : Festival de théâtre inspiré de l'histoire dans le cadre du 400^e

« La participation au Centre muséopédagogique est une occasion merveilleuse de faire connaître et de partager des idées novatrices et des projets signifiants qui naissent en classe. Les enseignants sont donc, en quelque sorte, des créateurs de situations d'apprentissage et de découvertes. Ainsi, au-delà du partage, ils ont besoin d'être secondés et aiguillés, comme un élève. À cet égard, la présence au Centre muséopédagogique leur apporte ce soutien. C'est dans ce contexte que je présente mon projet de créer un festival de théâtre parmi les écoles secondaires de la région de Québec afin de créer une pièce de théâtre sur un volet de l'histoire de la ville de Québec. Les élèves d'art dramatique auront donc la chance d'être auteurs, metteurs en scène et comédiens! »